“我喜欢苔藓，它生命力强，它在砖缝里也能努力地活着。”“我愿意当一棵大树，因为它站得高、看得远。”……2月17日上午，在北京市育才学校通州分校的告厅内，面对科学副校长史军的提问，孩子们纷纷抢答道，场内一片欢声笑语。在春季新学期开学首日，通州区多所中小学迎来了新聘任的科学副校长，“网红”科普博主史军便是其中之一。

　　

　　新京从通州区教委获悉，目前，该区已有28所中小学聘任了科学副校长，这些副校长主要由高水平综合性大学的教授、科研院所的科学家以及科技企业的理工科专家担任。在此基础上，通州区正按照“分层实施，逐步推进”的策略开展科学副校长聘任工作，本学期内，实现全区中小学科学副校长全覆盖。

　　

　　

北京市育才学校通州分校党委副书记、校长杨玉慧为史军颁发聘书。 新京刘洋 摄

　　

　　“网红”植物学家受聘科学副校长

　　

　　“科学是如何有趣的？”讲座伊始，史军一句话激发了台下小朋友们的议论。史军是中国科学院植物博士，“玉米实验室”科普工作室创始人，他在微博上“植物人史军”的账号有550多万粉丝，被称为“网红”博主。从小朋友们身边最了解的植物讲起，史军用吸引人的植物图片和幽默的段子，逐步带领小朋友们走进植物的世界。“经常有人拍一片叶子发给我，问我这是什么植物，这就像你拍一张小腿问我‘这人是谁’一样，认人要看脸，认识植物要看什么？当然是花了。”史军一句话引来哄堂大笑，他借此引入花这一话题。

　　

　　植物学是学什么的？植物学家的工作场景什么样？在山里进行野外考察时有了哪些发现？植物也能欺负昆虫？从这些小问题出发，史军将科学知识娓娓道来。他利用顽强的小虫子不断寻找花蜜的故事，告诉小朋友们，生存的要点就是强健的体魄，孩子们把身体锻炼好尤为重要。同时，他表示，通过研究植物可以重新认识自己，生命本无高级和低级之分，适应才是关键，不论做苔藓还是参天大树，最重要的是找到自己的生态位、找到自己的幸福，“小小的植物也有自己的闪光点，这是自然界带给我们的终极智慧”。

　　

　　

史军给同学们展示他20年前参与科研的图片。 新京刘洋 摄

　　

　　北京市育才学校通州分校党委副书记校长杨玉慧表示，该校在科学教育中于校内外打造了三类科学探究实践场所，同时开发了三创（创生课堂普适课程群、创意主题专适课程群、创想实践自适课程群）课程体系，构建师生科学学习分层课程群，此次科学副校长的聘任机制，使学校科学教育实现了专家引领，教师培养，特色课程开发三位一体的科学教育质量提升。“课程内容设计将充分发挥科学副校长的专业科研方向，让学生经历科学家般的研究过程，培养科学精神。”

　　

　　科技企业理工科专家亦可担任科学副校长

　　

　　根据教育部的文件，科学副校长不仅可以是来自高水平综合性大学的教授、科研院所的科学家，科技企业的理工科专家亦可担任其中。在开学首日，北京市通州区通运小学新聘任的科学副校长便来自企业，是京东方艺云科技有限公司的高级工程师王梦菡。

　　

　　“为了突破技术的革新，当下的科技企业中也有很多科研工，聘请企业科研人员作为科学副校长，一方面可以请他们进校园做科普讲座，了解一线科研工作，亦可以利用企业的基地资源作为学生们的学习实践基地，满足了学校对课程和实践两方面的需求。”通运小学教学主管刘雪介绍，京东方与通州区的教育发展颇有渊源，此前不仅为张家湾镇中心小学捐赠了公益性的爱眼小屋，还和通州区教委合作开发了系列工业劳动课程，包括屏幕显示课程、半导体课程等，在开学第一个月，该校还将邀请科学副校长为学生们带来现代芯片技术的讲座。

　　

　　王梦菡介绍，在校外，京东方依托半导体产业资源及创新显示应用场景，建设了科学教育实践基地，在校内依托数字化产品，打造了科创文化的学习空间。“在接到受聘邀请时，我毫不犹豫地接受了这个挑战，将充分发挥自己的专业优势和资源优势，助力学校的科学教育深远发展。”王梦涵介绍，未来她将和学校的科学教师团队紧密合作，共同开发相关课程和研究项目，还将与学校共同研发APP教学端口，提供教学支持，提升学生们的动手能力，让孩子们感受科学的魅力。

　　

　　

北京市通州区通运小学书记韩华明（右）为科学副校长王梦菡授牌。 受访者供图

　　

　　科学副校长是校内外科研资源的纽带和桥梁

　　

　　2025年1月，教育部办公厅印发的《中小学科学教育工作指南》强调要确保每所学校至少有一名科学副校长。科学副校长如何助力中小学校科学教育？为何科学副校长如此重要？史军认为，科学副校长是链接社会资源和学校的重要纽带和桥梁。“在中小学的科学教育中需要有实际的科研力量去支撑，而校内老师本身的教学任务很重，科学副校长通过沟通双方需求，让学生能够了解科技成果的转化，同时接触实际的科研工作，从而推动科学研究和创新发展。”史军说道。

　　

　　“我们可以将学生带出学校，把教室搬到工厂、搬到艺术馆，在真实的环境中开展沉浸式、跨学科的科学教育课程。让有天赋、有兴趣的学生亲身体验真实的工程技术过程，结合企业产业资源进行专项培养，助力拔尖创新人才培养、科教强国计划。”王梦涵表示，近年来，国家将科学教育提升到了前所未有的战略高度，并不断创新科学教育体系，引入了项目式学习、探究式学习等全新的教学方法，激发同学们对科学的兴趣和探索欲。通过参与有趣的科学实验和实践活动，同学们不仅能学到丰富的科学知识，更能培养创新精神和实践能力。

　　

　　

北京市育才学校通州分校的小学生们和科学副校长积极互动。 受访者供图

　　

　　对于未来的工作，史军表示，他将结合学校的实际情况以及北京城市副中心的特色资源，开展系列活动。比如利用自己的植物学专业以及生态学研究方向的知识背景，结合大运河这一地标，带领学生们调查运河两畔野生植物和乡土植物分布情况；还将带领孩子们围绕漕运码头、粮食种植，深刻理解粮食是怎么来的，深入了解大运河在中国历史上的价值和意义。“科学知识是所有科学教育工作的基础，我们要在科学教育中渗透科学的方法和科学思维，引领孩子的认知，帮助他们规划自己未来的人生发展。”

　　

　　根据通州区教委的布局，3所“全国中小学科学教育实验校”、24所“北京市科技教育示范校”以及4个“北京市学生金鹏科技团”所在学校将于3月份完成科学副校长的聘任工作。聘任完成后，将对成果进行孵化，形成典型经验。下一步，将充分发挥集团化办学教育集团牵头校引领作用，进一步扩大科学优质资源的辐射范围，带动集团内各学校完成科学副校长的配备工作。最后，本学期内，在区教委统筹下，各中小学将全部配齐科学副校长，实现全区中小学科学副校长全覆盖，全面推进副中心科学教育水平的整体提升。

　　

　　新京 刘洋

　　

　　编辑 缪晨霞 校对 柳宝庆