神奇的--六 维 教 育 学　　

人下生来父母就给了你个完美的身体和大脑，而人的大脑先天秉赋的灵气构成了一个人的先天慧根，先天慧根就是智慧的种子。这个种子发育成长的优劣则取决于后天形成的灵魂结构，而灵魂结构决定了人才的格局，格局决定了人的综合能力。

其实，孩子们的天赋慧根差别并不大，后天的差别就在于教育的效果。教育的天职本来是“传道、解惑、授业”。可是现在的学校教育“传道、解惑”都没有了，只剩下“授业”这一项了。教育这样简单化，再好的苗子也难出人才。为了拯救孩子，拯救未来，我们发明创造了“六维教育学”这种全素质教育理论和方法。这是人类有史以来第一次发现并阐述了人的灵魂结构，因而它能够直接深入到人的心灵深处，去设计人的灵魂结构。因而能够给儿童设计高级的灵魂和塑造高级的灵魂，也能给耽误教育的少年和青年修正灵魂、修补灵魂，只要其本人自愿并有决心有毅力。人有了健全的灵魂，就具有了精神世界的免疫力，就能处污泥而不染，德才并发，健康成长，打造成功的人生。家长和孩子都必须明白，是灵魂主宰着你的人生命运，有高级的灵魂才有高贵的人生。

　　

一、人生的六层境界　　

人和动物最大区别，就是人有理想，有目标，有信仰，有努力的方向。那么，人的具体追求是哪些呢？ 　　

人降生于世，都要面对着生活的六种境界，这就是病残夭亡、贫穷困难、富、贵、荣、华。　　

第一层境界：病、残、夭、亡。有先天不足，有后天伤害。四种情况，都是悲惨人生。　　

第二层境界：贫、穷、困、难。这四种情况多数人都要经受，若逃不出去，就是痛苦人生。　　

这两种境地人人厌恶，都会拼命摆脱，寻找出路，奔向幸福人生的四种境界，这就是富、贵、荣、华。　　

第三层境界：是富，何为富？要富，有三个基本条件，体、术、智。体健为功，有术为能，有智为强。身健有术就具有功能，再有智慧就具有更强的功能，这是获得财富的资本，是致富的基础条件，而后就是扑捉机遇，果断乘时，要经过艰苦创业吃苦受累的过程积累起财富。　　

第四层境界：是贵，何为贵？有德为贵，无德为贱，贱者不能保财，厚德才能载物。道德高尚之人才能留住大财，担得大财者为贵人。　　

第五层境界：是荣，何为荣？荣为有福有安有名望，身神健康为幸福，遵纪守法为平安，对国家和人民有功劳就有名望。有幸福有平安有名望就是荣。富人和贵人都希望幸福常在，日子平安，只有日子平安，才能幸福常在。如果违法乱纪，坑国害民，人神共愤，天怒人怨，就不可能有平安日子，随时会有人来找你算账。没有平安日子，荣转变为枯，福转变为祸。福兮祸所伏矣！　　

第六层境界：是华，何为华？华为光明普照，神通广大，能驱除黑暗、邪恶，救苦救难，万民所仰。人有道为明，神有道为灵。达到明灵的境界为自身的超越，超越自身就是升华。达到超尘脱俗，超凡入圣的境界，故称为华。这是人生的最高境界。　　

人，是生命不息，奋斗不止，忙忙碌碌，早出晚归，都是奔着这四个目标的某些个目标而操劳，为着幸福而吃苦，可是，往往大多数人尽管吃苦一辈子，到头来也得不到幸福，享受幸福的只是极少数人，这是为什么？是这多数人的命苦吗？不是命，是运。什么是运？“运”有国家大运和个人小运之分，如果国家政治经济制度落后，或者政策不合理，就会带来整个国家大环境恶化，国运所能提供给国民的机遇稀少，就会使多数人陷入贫穷。个人的“运”是什么？是认识能力--判断能力--选择能力--行动能力。这些都取决于自身灵魂结构产生的智慧格局。所以，虽然人生的结局千差万别，但是，穷通有因，祸福有据，事在人为。

人们努力的去推进东方文化复兴，开创世界第三次文明，其目的就是 “兴天下之利，除天下之害。”，改善国内国际的大环境，让中国人民和世界人民都能摆脱不应有的病残夭亡的悲惨人生，贫穷困难的痛苦人生，达到富贵荣华的幸福人生。　　

二、《六维教育学》本书的用途　　

“六维教育学”是什么？它是中国的阴阳哲学进入了人类教育，找到了人类的慧根，发现了教育的真谛，创立了世界上独有特高功能的教育哲学。他通过改变人的灵魂结构来提高人的综合智力和提高认识真理的能力，它带来的教育质量和教学效率是应试教育的百倍千倍，将使中国的教育在世界领先，将引起人类教育的彻底变革，它的出现，标志着一个新文明的开始。“六维教育学”是适用于每一个人用来规划自己人生的科学，它是人生奋斗的指南针，导航仪。

这是一本前无古人的创新教育理论著作。它提出了一套全新的，更高文明阶段的人才标准，并且提供了达到这种标准的理论和方法。

本书像是一付明镜，宏观，能有远见卓识；微观，能够明察秋毫，能够照亮自己，看清自己，明了自己的优势和劣势，提高人的自我意识，按照理想中的自己，进行自我设计自我塑造，改变现状，提高品质。也能及早看清孩子的潜能与发展方向，以便科学引导，德才并进，18岁以前建立起阴阳辩证法的宇宙观和人生观，少走弯路，大器早成。所以，本书有一种强力的造化功能和提升功能，可把普通孩子变成天才。

六维教育学是人类第二代教育科学，即从育知教育上升到育人教育的教育科学，它把学生被动的学习转变成自觉地主动的学习。它是引导学生学道、悟道、以道开知，以道御知。它能使人的智慧以几何级数暴发式的发展。

教师用之教学生，父母用之教孩子，就会成倍地提高成才率和成就大才的概率。

本书对成年人也很有实用价值，它使成年人可避免很多盲目性，变得更加理性，头脑清醒，有自知之明，知道怎样才能走向成功。

三、《六维教育学》本书导读　　

本书具有多种功能：

它是一种教育哲学，让老师真正成为“人类灵魂的工程师；老师的天职是 “传道、解惑、授业。”

它是一种人才哲学，让学生自己找到成就大德大才的光明道路。

它是一种阴阳辩证逻辑哲学，书中有许多新的论题，都是通过严密的灵活的逻辑推理得出正确的结论，可帮助学生锻炼逻辑思维能力。

它也是一种创新思维哲学，到处充斥着第一次面世的新理论、新观点，让学生自己领悟，真正的学问，不是靠机械的积累和死记硬背，而是功于“明其本，悟其道”，提高认识境界，知识是随着境界跑，境界有多高，知识就有多厚，通过“异想天开，脚踏实地，无中生有，严密推理。”用丰富的想象力，创造出无穷的新知识，前人所未有，世人所未闻，书中找不到。想常人不想，做常人不做，才会有大发明大创造，做出人间奇迹。

　　

　　

本书是主体理论，它还包含六个分册：辩证逻辑体系（道哲学）、道德十二经（德哲学）、法哲学、人体生命哲学、术数哲学、智慧哲学，将陆续出版。本书约34万字，

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