范跑跑现象的思考——谁让范跑跑钻进了教师的行列？

刀锋

范跑跑“一跑天下闻”，但是本文并非针对范跑跑的“跑”进行讨论，而是就范跑跑的教师资格问题进行探讨。

自从范跑跑名震海内外之后，各种传闻就层出不穷，不过这些传闻时候都被一一坐实。先是教育部知会都江偃市教育局，责令都江堰光亚学校解除范跑跑的教师职务；后是光亚学校校长撇清责任说自己无权解除范跑跑的职务；再是都江堰光市教育局发布消息说范跑跑并非在都江堰取得教师资格，亦无权要求范跑跑停职；最后是范跑跑粉墨登场，向公众说出其自毕业至今就从未获得过教师资格认证，声称在其看来“考取教师资格是一种侮辱”。

原来，有着近十年教龄的“范老师”居然从没有通过正规渠道获得过教委颁布国家认可的教师资格证明，“范老师”“无照驾驶”了十年之久才因这“不小心就出名了”的一跑揭开了事实的本来面目。从任何一个角度讲，范跑跑都并非正统的人民教师，那么范跑跑在地震中及地震后的行为以及言行严格的说只应是以公民角度的考虑，所以不应以对教师的高标准严要求来苛求范跑跑，这就如同决不能以一个专业医学教授的行为准则去规范“江湖神医”一样。但是，我们在庆幸范跑跑并没有玷污教师这一高尚职业的同时，却应该深刻考虑范跑跑是如何堂而皇之地站到了讲台上？又是谁让范跑跑钻进了光荣的教师行列里呢？

我国《教师法》第十条则规定：中华人民共和国实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。第三十条明确规定：教师应当取得国家规定的任教资格。《教师资格管理条例》规定：中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。

光亚学校的卿光亚校长在接受记者采访时称：“范跑跑是一个有近10年教龄的教师，所以并不怀疑其是否有教师资格，聘用时也未专门查看。”原来范跑跑以其擅长的“忽悠”在多个学校辗转了近十年后被卿光亚校长“误”认为是合格的人民教师，所以才“并不怀疑其是否有教师资格”。曾经大言不惭的自诩“中国最优秀的文科教师”自身都“与教师职业没有任何关系”（范跑跑语），又怎能轻易欺瞒了教学经验丰富的卿光亚校长呢？问题到底出在哪里了？

范跑跑后来揭露说，“我在光亚任教，一直就没有过教师资格证。该校国际部二十多位教师只有我一个中国人，其他人也都没有教师资格证。”原来主要问题出在光亚学校以及卿光亚校长身上。范跑跑在地震发生时丢下学生独自逃生，实乃因其未受过正规培训不懂得做一个合格的人和做一位合格的教师的行为准则，但是光亚学校却把一位（二十多位）本不是教师的人推上了讲台，在学生面前装腔作势的“教学”，却是出于什么考虑呢？难道光亚学校也如同范跑跑一样没有经过正规渠道所以不懂得如何做一个合格的教育机构的行为规范吗？

都江堰光亚学校，在其简介中这样写到：“光亚学校是改革开放以来，1992年由公民个人创办的全国第一所民办中、小学全日制住读学校。它的办学宗旨是：‘教育要面向现代化，面向世界，面向未来’，培养具有现代意识和技能，了解世界并具备国际交往能力的开拓型人材。学校教材采用世界最著名的 International Baccalaureate（简称IB）国际课程，供学生在高二及高三时修读．本课程于1968年在联合国教科文组织UNESCO（United Nations Educational Scientific and Cultural Organization）的指导规划下，专门为外交使节之子女及全世界优秀中学生统一设计的两年制大学预科课程，总部设于瑞士日内瓦。目前全世界已有1355所IB学校分布于 116个国家同步教授IB课程—全世界1100多所著名大学认可。”

是否国家和教委认同民办学校可以享受法外特权，允许它们聘用无教师资格人员担任学校教学工作呢？通过网络搜索国家教委和教育部网站，并没有发现此类报道，在《教育法》中也没有如此条文。相反，《教育法》有一部下位法为《民办教育促进法》，该法专为民办学校制定，其中第四章第二十八条规定：“民办学校聘任的教师，应当具有国家规定的任教资格。”光亚学校的卿光亚校长一定是明晰《教育法》、《民办教育促进法》的相关规定了，但是却知法犯法的聘用无教师资格人员担任教师教学工作。

“无证教学”是否应当承担与“无照驾驶”、“无证行医”同样的社会罚则？还是应当以“冒充教师”的行为承担与“冒充军官”、“冒充干部”、“冒充公务员”相同的刑事责任呢？那么光亚学校这样一所民办学校为“无证教学”、“冒充教师”提供舞台又当如何处之？我们宁愿相信光亚学校是在“不知情”的情况下受到了蒙蔽，而非出于经济或其他方面的考虑特意聘请数十名无资格非教师人员从事教学工作，以欺骗学生和家长的手段达到诈骗钱财的目的。

范跑跑从没有获得过教师资格，其无论有何言行，都无法以《教师法》中的规定对其进行处罚，但是光亚学校却是取得了四川省教委批准的正规教学机构，国家教育部和四川省教委当有所作为，依据范跑跑对都江堰光亚学校教学人员结构的揭露进行调查求证。尽管范跑跑“钻”进了教师的队伍，但经过地震却已“跑”了出去，是不是还有许许多多“钻”进教师队伍的人没有被甄别出去呢？教育部和四川省教委应当给全国人民一个合格答复。

另外，以个人的经验而言，没有教师资格却在教育机构内从事教学工作的现象并不少见，大到北京、上海、小至乡镇、农村许多名目繁多的各类民办学校中都有此类现象。本着对国家以及全国学生和家长负责的态度，教育管理机构应对全国所有民办教育机构进行彻查，将如同范跑跑一样不具备教师资格却滥竽充数的人从讲台上清理出去，还全国的中、小学生们一个合格的、纯洁的教学环境。