2025年2月共读主题

科普阅读

2025年2月11日第266期

共读内容：

《“北京人”的故事》之山顶洞人的故事

主持人：杨 丽老师

领读人：董 文老师

“阅读教师成长共同体”读书群

第266期沙龙回顾

领读者说

以下文章根据董文老师的领读内容整理。

搭建跨学科阅读的“桥梁”

——《“北京人”的故事》第2期共读分享

◎ 董 文

各位老师：晚上好！我是首都师范大学出版社的董文。首先要谢谢石恢老师搭建的这个平台，让我受益颇多。然后要感谢今天的主持人杨丽老师的辛苦付出。最后，我要感谢周清湍老师挑选的这本书——《“北京人”的故事》，在和周老师交流与自己阅读的过程中，觉得这本书非常适合成为小学中高年级学生跨学科阅读的“桥梁”，这应该也是周老师选择这本书的初衷。

1.关于桥梁书

在小学生开始自主阅读到真正阅读整本书的过程中，有一类“桥梁书”很好地帮助小学生跨越了这个鸿沟。“桥梁书”大多是由短小、有趣的故事组合成的一本或一套书，如《青蛙弗洛格的故事》《晴天有时下猪》，还有我们语文书上推荐阅读的《没头脑和不高兴》《大头儿子小头爸爸》等。这类书的阅读难度不大，读完一本书还会让小学生产生阅读的成就感，很好地体现了“桥梁”的作用。

2.关于科普阅读

以前，我在上阅读课的时候，也观察到了小学生阅读科普作品中的问题。一般来说，小学生刚开始阅读，接触的都是故事类的文本，他们可以很好地适应童话、寓言、小说等故事类型的文本，但对于科普作品，大部分三、四年级的学生刚开始接触时很难读懂，这就导致了他们对科普作品缺乏阅读兴趣的现象。

周老师上次提到了科普阅读的重要性，这里我就不再重复了。我们作为阅读教师，也可以有意识地为学生跨学科阅读搭建“桥梁”，帮助他们从故事性阅读顺利过渡到科普阅读，在了解科学知识的同时，稳步提高阅读能力。

《“北京人”的故事》这本书虽然是一本科普读物，但写作形式却是通俗易懂、引人入胜的故事，让学生在阅读故事的过程中了解人类祖先的科学知识。由于这本书内容的特殊性，如果我的领读仅仅只是简单重复故事内容或爬梳故事梗概，意义并不大，因此，我想试着为学生导读书中“山顶洞人的故事”这一章的内容，希望能为大家提供引导及帮助学生阅读科普书籍的思路。

一、阅读导语

《“北京人”的故事》是一部讲述古人类学知识的科普作品。作品主要通过三个学生听博物馆讲解员黄爷爷讲故事的方式，向读者生动展现了五六十万年前人类起源时期，以及两万至六七千年前氏族公社早期发生的事情。值得一提的是，这些故事并非天马行空，而是以考古知识为依据，重点描写了人类进步过程中有里程碑意义的环节，如取火、狩猎、农耕、织麻、烧陶等。

这本书的作者刘后一是湖南省湘潭县人，于1950年毕业于湖南大学生物系，他的一生都在从事科普创作，为大家留下了宝贵的精神文化遗产。

二、阅读策略

在阅读这本书时，同学们可以运用相应的阅读策略。

1.“图像化”的策略

“山顶洞人”这一章的开头，作者写道：“山前一道清流，夹岸两行垂柳，正是杂草丛生，群莺乱飞，春光明媚的日子。娃母领着阿垂、小累、小巢、小淘等一群女人和孩子从山顶上走下来，到河边去找吃的。姑母五十多岁了，久经风雨，黑里透红的脸上刻下了不少皱纹，加上明眸皓齿，显得很精神。她腰间围着一块兽皮，脖子上挂着一串用海蚶壳穿成的项链，手里拿着一根尖头的木棍。他们来到河边，逆着水流的方向往北走，一路上采着椿芽，捋下榆钱，挖着刺儿菜、苦苦菜等各种野菜……”这样生动、形象的文字，如同在读者眼前展开了一幅生动的画卷。

2.“提问”和“推测”的策略

这一章故事中的人物名字都很有意思，如娃母、兮爷、小遂、小巢等。故事讲述人黄爷爷说这都是根据神话传说中的人物取名的。如娃母这个名字出自女娲，兮爷这个名字出自伏羲氏，那么请同学们想一想，小遂、小巢这两个名字分别出自哪两个传说故事？答案是“燧人氏钻木取火，有巢氏构木为巢”。

3.“联结”的策略

在《缝衣》这个故事中，天气很冷，小淘肚子痛，全身发冷，躺在角落里直哼哼。当时，山顶洞人还没发明御寒的衣服，同学们读到这里，可以想一想，如果你是小淘，在寒冷的冬季受冻是什么感觉？如果给你一张兽皮，你会如何利用原始的工具来制作一件衣服呢？

三、精彩片段及赏析

在第一章“‘北京人’的故事”中，主要围绕五、六十万年前猿人用火的线索来展开故事。而在第二章“山顶洞人的故事”中，山顶洞人距今约一万八千年，作者主要向大家介绍山顶洞人发明各种工具、用品，解决生活资料的问题的情况。如捕鱼、杀象、学艺、缝衣等。下面，我们就一起来共读一下其中的精彩片段。

1.

有一天下着雨，兮爷躺在洞里，看着洞顶上的蜘蛛结网，只见它结完网以后，爬到洞的角落里守候着，不一会儿，一只虫子飞过来，撞在网上粘住了。虫子挣扎着，蜘蛛网轻微地抖动起来，通过一根蜘蛛丝传导到洞脚的蜘蛛那儿，那蜘蛛立刻爬了过来，用蛛丝把这虫子牢牢地缠住。蜘蛛的动作启发了兮爷，他将绳结架上的绳子照着蜘蛛网的样子编了起来，编成了一个渔网。

阿垂指挥着大家一起把渔网抬起，大大小小的鱼儿在网上乱蹦乱跳，他们把网抬到岸上，叫大家帮着抓鱼。这条鱼真大呀，足有小孩儿那么长。大家一起跳入水里，东抓西摸的来捉。草鱼急了，从这个胯下钻出来，又向那个胯下钻过去，最后阿胯看准了，一下子扑过去。把大草鱼抱住了，大家帮着抬到了岸上。

太阳快落山了，兮爷看捕到的鱼不少了，就指挥大家收起渔网，提着一串串鲜鱼回山顶洞去。

——《捕鱼》

赏析：在这个精彩片段中，兮爷受到蜘蛛结网捕虫这一自然现象的启发，发明了渔网，并捕到了很多鱼。这里告诉我们，山顶洞人用自己的智慧发明了生产工具，提高了自己的生活质量。此外，文中大家一起捕鱼的场面多么生动有趣啊，让我们也想起了自己夏天在小溪中抓鱼的场景。原来，我们现在的生活和山顶洞人的生活也有相似之处啊。

2.

小象踏上陷阱，树干折断了，它随着树干、兽皮和泥土一起栽进了陷阱。“打呀！”小巢举起双手，高声喊起来。“打呀！”兮爷立刻举起石锤跳起来，高声大喊。接着，所有埋伏在周围的勇士们都跟着跳了起来，高声大喊，他们跳到小象的后面和侧面，用长矛猛刺在小象身上。用大石块重重砸在小象身上。兮爷的大石锤高高举起，重重地打下来，一下一下又一下。

困兽犹斗，小象憋足了劲儿往上一窜，脑袋伸出了陷阱，两只前脚也搭到了陷阱边上。看样子，只要再奋身一跃，就有可能跳出陷阱逃走，阿浑急了，抢到小象面前，举起长矛向小象刺去。这一次真准，不偏不倚的，正好刺在小象的右眼上，小象的右眼被刺瞎了。它痛得把头一摆，鼻子一卷，一下就把阿浑摔了个嘴啃泥，正跌在陷阱边上。接着小象的长牙又在他的腰上划了一下，鲜血立刻从象牙划过的地方流了出来，阿浑痛得昏了过去。

——《杀象》

赏析：在这个精彩片段中，我们发现山顶洞人发明了陷阱，用来捕猎大象。那么，他们是怎么发明陷阱的呢？你是否能发挥想象，推测一下他们发明陷阱的过程，然后与书中的内容对照一下，看你想的和作者想的有什么不同呢？

此外，在我们看到山顶洞人与大象搏斗的场景时，也不禁为他们担心。原来，山顶洞人想要利用原始的工具获得足够的食物也不是那么容易的。他们生活在危机四伏的大自然中，一不小心就会受伤，甚至失去生命。因此，山顶洞人的平均寿命只有十多岁，能活过四十岁的人不超过5%呢。

3.

小累找出几根鸟的管状骨，说它们比野兽的骨壁薄，孔大，适合做项链。小巢找了半天，找出了两颗牙齿。上次小遂打的獾子和阿夸打的狼的各一个牙齿，还有阿夸抓的那条草鱼的一块眼骨。小累用石刀把鸟骨横着砍成一段一段的，用一根牛皮筋穿起来，两头一截就做成了一串项链，他把它挂在小巢的脖子上，说这是奖励她在猎象中侦查的功劳。大家一看小累的项链做成功了，兴致都来了，也都争着要小累、小巢帮忙选材料，学着做起来。

——《学艺》

赏析：读完这个片段，我们发现山顶洞人也很爱美。他们会用贝壳、兽骨等原材料制作项链挂在脖子上，用来纪念狩猎的成果。这说明他们成天除了为物质生活忙碌之外，还有精神方面的追求。

（图片来自网络）

1940年，法国西南部的几个孩子在山洞里发现了原始人的画作（如上图）。这个洞的洞顶画着65头大型动物，有从2米到3米长的野马、野牛、鹿，还有4头巨大公牛。这就是著名的“法国拉斯科洞窟壁画”。据考证，法国拉斯科洞窟中的动物壁画是人类美术史上最早的绘画记录，距今约一万五千年。

以上这些都说明，人类艺术的种子已经开始萌芽。

除了上面这些精彩故事之外，本章还有《埋尸》《缝衣》《钻木》等故事，这些故事反映了山顶洞人生活中哪些方面的问题呢？就请大家去阅读，去发现吧！

四、读后任务

读完《山顶洞人的故事》这一章的内容之后，请大家试着完成下面读后任务。

1.如果你是一名山顶洞人，你会受大自然中什么现象的启发，发明什么原始工具，用来帮助大家过上更好的生活呢？

“山顶洞人发明工具”表

大自然中的现象

发明的工具

工具的作用

蜘蛛结网捕虫

渔 网

捕 鱼

2.《摩登原始人》是美国一部很有名的动画片，讲的是石器时代的人如何过上现代人的生活，这部动画片十分幽默、搞笑，同学们可以去网上观看这部动画。此外，你也可以想一想，如果娃母、小累或兮爷忽然穿越到现在，又会发生什么有趣的事情呢？将你的想法写下来，就是一篇很好的想象作文。

以上就是我设计的整个导读过程，由于时间、篇幅。个人能力的关系，内容不是特别完善，请各位老师多提宝贵意见。此外，我个人感觉大家在共读某本书时，领读人的受益是最大的，个人的能力也在领读中不知不觉有所提高。希望大家都能加入领读者的队伍中来。谢谢大家！

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一起悦读俱乐部创办于2011年4月23日“世界读书日”，主张阅读是一种生活方式，倡导“快乐阅读、共同阅读、分享阅读”的阅读理念。自2011年11月起，每周末固定举办公益读书沙龙活动，至今已举办线下活动数百场。

一起悦读俱乐部是一个公益性民间阅读研究与推广机构，也是一个开放性的阅读交流平台，现为韬奋基金会阅读组织联合会常务理事单位。2014年一起悦读俱乐部住地被评选为“北京市十大阅读示范社区”；2015年入围深圳首届华文领读者大奖，2015年获中国书业年度评选阅读推广人前五候选；2017年获全国领读者大会“领读者联盟致敬机构奖”；2018年一起悦读周末沙龙获“北京阅读季”精品阅读活动奖；2016—2019年连续四年获评为“书香中国·北京阅读季”优秀合作机构。

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编辑 | 艳 子

审校 | 书 宇

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