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优秀教师的10项核心素养=教育智慧×教学能力×专业修为

1.师德垂范，知行合一

用行为诠释教育价值观，处理学生矛盾时坚持“30秒冷静法”，日常做到“三不评价”：不贴标签、不翻旧账、不公开比较。

2.学科深耕，常教常新

建立“三维知识更新系统”：每月精读1篇学科顶刊论文，每学期重构1个单元知识地图，每年掌握1项学科前沿技术（如化学教师学习分子模拟软件）。

3.德育渗透，无痕有痕

开发“教学暗线设计法”：数学课用函数图像讲人生选择，历史课借变法运动论创新勇气，让价值观培养自然融入学科教学。

4.学生为本，读懂需求

实行“五维观察法”：每周记录3个非学业细节（社交圈变化/书包整理习惯/课间活动偏好），建立个性化成长预警指标。

5.家校协同，共育边界

制定“家校沟通三原则”：传递专业感（用成长数据替代主观评价），保持适度性（每周沟通不超过2次），守住教育主导权。

6.教学有术，减负增效

创建“四维备课系统”：知识结构图（逻辑性）+常见误区库（预见性）+多元路径链（选择性）+动态检测尺（精准性）。

7.技术赋能，用得其所

发展“数字素养三阶能力”：基础层（高效检索验证信息），核心层（用AI进行学情分析），高阶层（设计跨学科数字项目）。

8.终身学习，破茧成蝶

构建“三维发展档案”：教学案例库（每年迭代20%）、读书思维网（主题式阅读串联）、跨界技能树（如掌握基础心理咨询技术）。

9.身心强健，能量管理

实施“续航力提升计划”：晨间15分钟正念训练，课后3分钟筋膜放松，建立“情绪急救包”（教育纪录片/学生成长纪念册）。

10.反思迭代，破局成长

采用“临床教师分析法”：每月邀请同事进行1次课堂切片诊断，每学期完成1份教学行为大数据分析报告（利用智慧课堂系统）。

操作建议：

教育智慧（1/3/4/5）：重点修炼情境决策能力，把突发事件转化为教育契机。

教学能力（2/6/7）：建立个人教学资源迭代机制，每年更新30%教学案例。

专业修为（8/9/10）：用项目管理思维制定三年成长阶梯，聚焦可验证的进步指标。

来源∣编审∣师道研习

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