金牌民工七评 李金川自杀事件

随着时间的流逝，人们的激动心情已经渐平息，思考也会更加理性和成熟。

李金川自杀所暴露出来的问题，在目前的中国带有普遍性，不是简单的抓几个人，停那个老师的学校领导的职务就能解决的问题，需要我们继续深入思考，找到解决问题的方法，必须拿出论持久战的毅力和勇气，拿出愚公移山的精神头。作为学校，老师，学生，以及家长几个方面都应该拿出批评和自我批评的务实态度，不要以为指责对方的错误，一心给自己辩解。

我从李金川的遗书中看出。这是一个心地善良，待人热情的孩子，他在用自己的死给老师给学校，给我们每一个活在这个世界上的人进谏劝告。比如他说：活在这个虚伪的世界没有意思。我们要问自己，今天我虚伪了吗？今天我违背了自己的良心了吗？今天我在人面前说假话了吗？

李金川的本意不是否定所有的老师，他不是在遗书中为几个好老师鸣不平了吗！李金川所痛恨的是教师的堕落，教育界的不正之风，至于说老师也是人也有七情六欲，这样的辩解很苍白很无力，小偷没有七情六欲，杀人犯没有七情六欲，赃官淫妇没有七情六欲？

李金川的家人我想不会是为了赔偿金额的问题闹腾，尊重孩子的意愿，一定要给孩子一个清白，一个交代。如果认真对待，反思教育的失误，总结得失改进不足，也许李金川个人个家庭的不幸，会成为教育部门走向新生的转折点，改善了教育环境，就是造福所有活着的同学。我觉得只是唯一的最大化死者价值意义的所在。

李金川的自杀暴露出来的问题是多方面的，也给今后教育改革的思路提供借鉴。值得思考的问题还有：

第一 学生可不可以公开的对老师的工作提出批评建议，师生关系如何和睦相处，原则是什么？

第二 如今的学生和老师学校的关系究竟是什么关系，是利用和被利用的关系吗？学生利用学校获得好的前途；学校利用学生换取经济效益！

第三 学生能感到自己是学校的主人吗？学校的主人究竟是谁？每一个中国公民的宪法赋予的主人翁地位如何体现？学生是否应该具有管理学校的权利？现在的学校究竟是谁说了算？这些问题不仅中学生存在大学也存在。

第四 作为教师应当如何要求自己，怎样才能对得起人类灵魂的工程师的光荣称号，而不被金钱不被权利所左右，如何才能把真正爱护学生献身教育事业的老师送到教育机关的领导位置，并行使合法的权力，为学生服务？

立场问题是分析李金川自杀事件的最关键问题，是站在不正之风的一边，继续污蔑诋毁李金川的死，还是反省自身提出改进自己的错误的做法。权力使人愚蠢，利益使人无耻，如果有了错误，还要强词夺理，颠倒黑白，这样的人迟早会走到深渊。乌云遮不住太阳，遮不住的，总有云开日出时候，万丈阳光照耀你我!李金川年轻的生命是划过夜空的流星，刹那间照亮了黑暗的夜空，天快要亮了！

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2009年12月1日18:40:05