我看中国教育

　　

　　随着中国硬实力的飙升，改革开放以来，我国的教育事业的确取得了长足的进步：小学、初中基本普及义务教育；一批批示范高中如雨后春笋般涌现；高校就读学生每年平均增长两成；留洋海外学生少说也有百万；大批学业有成者正奋战在祖国四化建设的各个岗位上；也确有一些海归人士在为中华民族的复兴而奋力拼博。

　　

　　现在人们普遍担心的却是问题的另一面：

　　

　　（一） 重智轻德现象十分严重：相当数量的中、小学没有落实五天工作制，周六照常上课；周日补课现象屡见不鲜；减轻学生课业负担的口号只是停留在上级的文件中，就连小学生的书包重量几乎和小学生的体重处于同一数量级；中小县城以下的大量学校，学生在校时间远远超过七个小时，上三到四节晚自习的学校并非个别；学校除期中、期末考试外，各种形式的考试、月考、单元考层出不穷，说每周考试一次并非夸张；不少学校把国家法定的节假日置之高阁，天经地义的两操（课间操和眼保健操）在一些学校也被马放南山；昔日令人羡慕的寒、署假休息时间现已被大大缩水。和智育教育形成鲜明对比的是德育教育的失落：可以这样说，能够正常坚持理想前途教育、爱党、爱国、爱社会主义教育的学校真是凤毛麟角；对中华民族优秀传统文化的继承和发扬，如尊老爱幼、团结互助、己所不欲，勿施于人也只仅仅停留在干巴巴的政治课堂上；热爱劳动和艰苦奋斗优良传统的教育，在一个个独生子女面前显得是那样的苍白无力；遵纪守法、尊师爱校教育较之理想前途教育虽好些，其效果也很难令人恭维。关于理想前途教育，教育者常用的口头禅是“不好好读书，你将来吃什么、穿什么？”“为中华腾飞而读书，为祖国四化建设而读书”变成了毫无说服力的假、大、空的口号；“热爱劳动、艰苦奋斗、勤俭节约”的说教声被“现在是什么年代了”的反驳声所淹没；中华民族的传统文化被污为封建糟泊；中华民族历史上的伟人、民族英雄也经常被某些文人、墨客泼上盆盆黑水；“四大发明”被认为不是中华民族借以自豪的资本，而是中国人民前进的羁绊。学校教育的空洞无力，社会上文人、墨客的反面宣传，生活实践中的浊水冲刷，使相当一批受教育者走到了人们期盼的反面。学校暴力事件频发；小学、中学、大学、甚至硕士、博士或因课业负担过重，或因恋爱失衡，或因找不到理想工作，或因工作压力过重，长期精神抑郁，甚至选择自杀；百万留洋生或嫌祖国母亲太穷，或埋怨共产党独裁，回来投入祖国社会主义建设的人才凤毛麟角；祖国四化建设日新月异，东北、西北、广大农村人才奇缺，而每年近百万的大专院校毕业生中宁愿留守家中，也不愿到祖国所需要的地方去；政府官员中、广大党员中理想渺茫、信念缺失者不占少数，遇有风吹草动，很难保证他们能够监守阵地。

　　

　　（二） 诚信教育问题不少：

　　

　　普及中、小学九年制义务教育，督促、检查是完全必要的。检查和被检查双方行为准则的底线应是实事求是。但我们经常见到的是本来学生流失现象严重，检查表上看到的是辍学率却为零。何也！原来是校方为应付检查临时把流失的学生找回来的；学科成绩检查也有类似现象，将其他班成绩好的同学抽来参考；纵观一下多年来高考政审材料，个个同学表现都好似一朵花，殊不知他们中的有些人曾经打架、斗殴，受过处分，有的甚至进过班房；近年来党的基层组织活动本来比较少，为了应付检查，也往往是笔下生花，各项活动开展的井井有条，使检查者满脸堆笑。“诚信”是最为基本的教育内容，对个体，涉及做人素质；对群体、对企业，涉及到事业的成败；对国家、对民族，涉及到国家的信誉，全体国民的脸面，整个民族的兴旺。现在的年轻人对五八年粮食亩产万斤的浮夸风往往嗤之以鼻，殊不知在我们的眼皮底下的浮夸风也已经是风起云涌了。几十年后，再看这段教育历史，我们将会发现，社会的不诚信程度和浮夸程度堪舆五八年卫星上天“比美”。胡锦涛总书记把“诚信教育”作为精神文明教育中的一条重要内容来抓，的确非常及时，非常必要。

　　

　　（三） 有令不行，有禁不止现象亦很严重：

　　

　　国家推行每周五天工作制在相当多的农村中、小学没有得到贯彻执行；教育部不得补课的文件被相当多的学校和教师视为一纸空文；减轻学生课业负担的结果变成学生书包越来越重；供学生休养生息，积蓄力量的星期天、节假日变成了“边缘生”的补习班；各种类型的培训班泯灭了学龄前儿童爱玩的天性。上述问题从低层次看，违背素质教育精神，抬高层次看“十年树木，百年树人”教育者用自己的行动证明有令是可以不行的，有禁也可以不止，用此来潜移默化我们的青少年，怎么能心悦诚服地遵守校规校纪，长大后又如何能自觉遵守党纪国法，在他们掌管部分权力后，又怎能保证中央政策的贯彻执行？大家都各行其是，怎么能保证国家的统一，民族的团结？！

　　

　　（四） 盲目的大学扩招

　　

　　近年来新大学雨后春笋般的涌现，只有专科实力的院校纷纷更名为本科，一般高校登上重点高校的台阶，不少市、县原本兴旺的技工学校早已人去房空，学生一古脑的涌入普通高中，高分、低分，几乎人人可以上大学。前面讲过，这一方面反映我国教育事业发展速度惊人，另一方面也反映大学扩招的盲目。我国是一个发展中的国家，多数企业属于劳动密集型企业，越来越多的毕业生找不到理想的工作；中国地域辽阔，发展又很不平衡，东北、西北和广大的农村地区急需人才，但因环境艰苦，待遇低下，主动前往的大学生仍为少数。不但不能解决目前存在的供求矛盾，而且增加了不稳定因素。我想，为了提高整个中华民族的文化素质，普及初中、甚至普及高中义务教育，我都完全同意。但必须看到我国目前高素质高科技人才还是满足不了教学科研的需要，一般高校挂上重点高校的招牌，势必影响一流学校对高素质人才的培养，大、中专学校挂上本科高校的牌子，结果培养出一批被实践大为冷遇的“天之骄子”。找不到工作的大学生一年比一年多，不能不影响到社会的稳定。鉴于目前中国是世界工厂的客观事实，应把培训技术工人、培训中、高级技术人员作为重头戏。因此大力发展技工学校、中等专业技术学校、高等专业技术学校应为当务之急。应下决心砍掉普通高中复读班。

　　

　　 诚然教育问题不单纯是学校问题，但作为教育行政部门的负责人不能不考虑当前我国教育所存在的问题，并尽力采取措施解决之。否则说他们渎职并不为过。