伟大的人民科学家，共产主义者，无产阶级的伟大战士钱学森他走了，令无数中国普通的老百姓不胜哀伤，悲痛和惋惜！

在我幼小的心灵里，除了知道中国出了个毛泽东，最崇拜的科学家恐怕就是钱学森，李四光等了。小时候在我们农村，只要说到钱学森三个字，不管大人小孩，无不肃然起敬。有哪个不懂事的小屁孩如果连钱学森都不知道，那不仅要被同龄人嗤笑一番，甚至要被大人训斥一顿：“钱学森都不知道！？钱学森那是从美国来的最大的科学家！”。

是的。如今，这个最大的科学家走了（姑且让我用老百姓的这个提法吧，或许不算科学严谨，但他反映了普通老百姓对这位科学泰斗的崇敬及朴素的无产阶级感情）。他所带走的，还有他对中国科技事业和科技人才的无限关切和关心！

记得前两年大领导前去看望他的时候，他不顾自己90多岁高龄的身体，毅然年复一年地多次问对方：“为什么我们现在的大学培养不出杰出的科技人才！？”。他似乎更是意有所指地指出：“我们现在的大学没有一所是按照培养科学技术发明创造杰出人才的模式在办学。没有自己独特的创新的东西，杰出的人才老是冒不出来。这是个很大的问题！”

这是一个多么顽强的无产阶级的勇士和斗士！

是啊，为什么我们培养不出杰出的人才！？

我的回答是：因为我们三十多年来所执行的就是一条反动的教育路线和反动的教育方针方法！

不争论——试想一个连置疑权威，挑战权威的环境都不容许存在的学术殿堂，他们最后培养出来的会是一些什么样的教育产品！？他们所培养出来的不是权威的奴才，走狗和垃圾废品，还能有其他的什么东西吗！？现实不就是这样的吗！？

不争论——是培养不出杰出人才的罪魁祸首，是比法西斯还反动的错误的教育理论根源！

三个面向

面向现代化——先生！请你讲点逻辑好不好！？现代化是科学技术发展的结果，而现代化绝不是产生先进科学技术的根本原因！科学技术则是在历史唯物主义和辩证唯物主义哲学观的指引下（尽管有些时候是在不自觉的情况下）运用否定之否定所产生的革命性的思想理论的结果。换句话说，就是革命性的思想理论产生革命性的科学技术，科学技术广泛应用于现实生活的实践才产生了所谓的现代化！革命性的思想理论的土壤产生科学技术的种子和树苗，种子和树苗在阳光雨露的滋润下（广大人民群众的生产和生活实践）才产生了所谓的现代化这颗大树！走资派所谓的面向现代化就是面向这颗大树的阴凉和果实，而不去追究这颗大树是怎么来的，结果培养出来的学生不是贪图享受就是坐享其成。现实的结果不就是这样的吗！？

面向世界——当初的世界就两个世界——一个是官僚修正主义的前苏联，一个是资本主义的美国。学谁！？学谁都是死路一条！结果培养出来的学生，一个个不是梦想着升官发财的官僚就是财迷心窍的资本家！有几个是能够脚踏实地认认真真做学问搞科研解决实际问题的！？尽培养一些反动的官僚和资本家，这不是反动的修正主义教育路线又是什么！？现实不就是这样的吗！？在这样反动的教育路线下培养出来的学生，你能指望他们成为杰出的人才，那岂不是滑天下之大稽！

面向未来——则更是愚不可及的笑话！眼前的路都还没走好，两眼却望着十万八千里的远方，不摔死才怪！古人都知道千里之行始于足下，某些披着共产党外衣的所谓共产党人，却连古人都不如！真不知道他们是怎么混进共产党的队伍里面来的！面向未来的结果，就是培养出一大批除了会看星际大战的盲童和夸夸其谈的二溜子，还能有什么！？现实中还能找得出他们培养出来的杰出人才吗！？

也许有人会问，那你们的教育方针和方法是什么！？——我们的教育方针和方法很明确，那就是毛泽东思想早已指出的教育方针和教育方法：教育必须跟工农兵相结和，学生不但要学军，学工，学农，还要兼学别样！我们不但不禁止争论，还要容许和提倡广大师生大鸣，大放，大辩论，大批判。小范围的课堂，高级范围的学术殿堂，更大范围的全社会。不仅要容许对普通市民老百姓，普通工农兵大众，还要对各种所谓的学术权威乃至国家的大政方针都应该要容许大鸣，大放，大辩论，大批判。观点错了也不要紧，至少可以帮助错误的一方更深的理解真理掌握真理！在大鸣，大放，大辩论，大批判的环境中，先进的科学技术在人民群众的辩论和批判中会得到更先进的发展，错误的观念理论和思想会得到纠正。有谁如果不相信，给我办几所这样的大学看看，不出十年出不了几个杰出的像样的人才老子的头就拧出来给你们走资派当球踢！老子就不信中国人的头脑就会比外国人的笨！？袁隆平，陈景润不就是在这样的环境中产生的世界级的大科学家吗！人工合成胰岛素不也是在这样的环境中才产生领先于世界科技成果的吗！？

不改变目前这种根本错误的教育方针和路线，除了培养出一大批人云亦云鹦鹉学舌的跟屁虫和一大批贪污贿赂的官僚资本家外，要想产生世界级的大理论家大思想家大科学家！只能是临渊羡鱼，简直是白日做梦！

值此人民科学家钱学森将军逝世之际，有感于其为什么我们培养不出杰出人才而发。

钱学森将军永垂不朽！

2009。11.3

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