“培养优秀人才，特别是拔尖人才”必须面对的矛盾

“人民网”消息，1月11日至2月6日，国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取社会各界人士的意见和建议。温家宝强调，我们教育的目的是培养德智体美全面发展的优秀人才，特别是拔尖人才。在谈到制定教育发展和改革规划纲要必须坚持几点中指出：三是努力促进教育公平。教育公平是最基本、最重要的社会公平。我们要力争用十年左右的时间，基本完成义务教育均衡发展，使教育资源更多向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，确保每个适龄儿童少年不因家庭经济困难等原因而失学。教育公平，不是搞平均主义，更不是一个模式办学，千篇一律、千校一面。学校还是要办出自己的特色。鼓励出名校、出名师、出名人。

温总理说的“培养优秀人才，特别是拔尖人才”的教育的目的，与《中华人民共和国教育法》规定的“培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是有比较大的差别的。大于曾猜测，这是不是表示我们《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在这方面有了新的打算和更高的目标？再联系到温总理强调的要努力促进教育公平，并且明确指出“力争用十年左右的时间，基本完成义务教育均衡发展”，觉得这里面可能会出现一些不能不考虑的矛盾。

如果把“培养优秀人才，特别是拔尖人才”作为教育的目的，那么中国的教育专家们只会走“重点学校”的路，从“重点幼儿园”一直到“重点大学”。只要有“重点学校”影子，就一定会集中优秀的师资，集中有限的经费来保证“重点”。这就不可避免地与“义务教育均衡发展”发生矛盾。这些年来，我们的教育就是这样干的，正是因为这样的搞法破坏了过去曾经有过的“义务教育均衡发展”，其酿成的苦果是有目共睹的。

如果把“培养优秀人才，特别是拔尖人才”作为教育的目的，那么就有个选才的问题。我们的教育选拔人才的方法，除了考试，还是考试。为了能在考试中成为“人才”，有经济条件的从小学就开始请家教，上补习班，考起试来可以一路领先，没有条件的“人才”只好无情地被淘汰了。在一次次的选拔考试中，记忆好的、勤奋听话的往往胜出，那些不喜欢死记硬背的、有创造力的“人才”又被淘汰一批。关键的考试，看的是总分，一些有特别兴趣爱好的“人才”是很难过这一关的。所以，通过考试选拔出来的“人才”真正优秀的已经有限，再想拔尖也心有余力不足了。在这样的经济状况与考试制度下，教育能够培养出来的充其量是优秀的“考才”，拔尖的“考才”，这些年来的人才成果，大家也是有目共睹的。

特别是，现在学生的学习竞争本质上是就业的竞争，学生的学习目标，与其说是想成为人才，不如说是想发财。他们从小接受的告诫是“知识改变命运”，这个命运当然是个人的命运。所以，对他们来说，有了好工作，就成才了，能够出国就拔尖了。过去那些为祖国为人民的意识已经成为政治考试的标准答案，有几个真正放在了心上。这样的思想状况，哪能出得了中国需要的优秀人才，特别是拔尖人才。

不解决这些矛盾，想靠这样的教育“培养优秀人才，特别是拔尖人才”无异于缘木求鱼。之所以出现这些矛盾，也许正是因为在教育目的上走偏了方向。所以，究竟应该怎样确定我们的教育目的，实在是一个需要从长计议的大问题。